Jak dlouho trvá stát se učitelem (a proč)?

Přesná odpověď: 1 – 3 let

Učitelé zaujímají jedno z nejváženějších postavení v naší společnosti. Učitelé pečlivě formují mladé mysli dobrými zvyky, způsoby a hodnotami. Snaží se ze všech sil pomoci každému studentovi vyniknout ve svém životě tím, že mu poskytnou poradenství, které potřebují, aby uspěli ve své budoucí kariéře. Učitelé jsou pro děti prvními vzory. Učitelé vynakládají velké množství tvrdé práce, aby zajistili, že jejich studenti mají před sebou světlou budoucnost.

Věci, které se děti učí v raných fázích svého vývoje, jim zůstanou po celý život. Role učitele se tak stává ještě důležitější. Učitel velmi ovlivňuje to, jak student vnímá vnější svět. Děti tráví většinu času ve škole, a proto zůstávají se svými učiteli značnou dobu, což jim pomáhá učit se od nich nové hodnoty.

Vzhledem k tomu, že učitelé zaujímají v životě každého dítěte zásadní místo, lze se divit, jak dlouho může trvat, než se stane kvalifikovaným učitelem a přispěje společnosti tím, že bude budoucím generacím poskytovat kvalitní vzdělání.

Jak dlouho trvá stát se učitelem?

Skvělí učitelé dělají mnohé životy lepšími. Mají obrovský dopad na mnoho myslí, které jsou v procesu vývoje a vyžadují někoho, kdo by jim mohl pomoci pěstovat jejich intelekt. Stát se učitelem může trvat 1 až 3 roky v závislosti na tom, jakým učitelem se chce stát.

Člověk může vstupovat do různých učebních oborů podle oblasti svého zájmu, protože by bylo určujícím faktorem, který předmět by v budoucnu vyučoval své studenty. Existují různé typy učitelů, kteří se zabývají různými typy studentů. Učitelé by mohli být klasifikováni na základě věkové skupiny, kterou vyučují, předmětu, který vyučují, kde poskytují vzdělání atd.

Člověk se může stát učitelem a může vyučovat studenty na školách, vysokých školách a univerzitách tím, že zastává různé pozice, jako je učitel preprimární školy, učitel na základní škole, učitel na střední škole, učitel na vyšší sekundární škole, lektor nebo profesor na vysoké škole. nebo univerzitě atd. Doba potřebná k tomu, aby se člověk stal učitelem na každé ze zmíněných úrovní, by závisel na odbornosti, kterou musí člověk mít, aby mohl vyučovat konkrétní skupinu studentů patřících do této kategorie.

Proč trvá tak dlouho stát se učitelem?

Výuka může být skvělou kariérní volbou pro jednotlivce, kteří rozumějí konceptům správně a mají schopnost je vysvětlit ostatním tím nejjednodušším možným způsobem. Člověk se může stát dobrým učitelem pouze tehdy, když se nejprve dobře učí. Člověk musí pochopit, jak obrovská je zodpovědnost učitele, a měl by se rozhodnout, zda si učitelství zvolí nebo ne.

Různé pozice učitelů by vyžadovaly různé kvalifikace specifické pro kurz, který plánujete v budoucnu vyučovat. B.Ed a M.Ed jsou uznávané tituly pro ty, kteří plánují kariéru v učitelské oblasti. Obvykle je bakalářský titul, jako je B.Ed, minimální kvalifikací potřebnou k tomu, abyste se mohli stát učitelem. Magisterský titul, tj. M.Ed, je povinný pro ty, kteří se plánují stát učiteli odborných předmětů.

Aby se aspirující kandidáti na učitele stali učiteli v Indii, musí také složit přijímací zkoušku na národní úrovni, jako je centrální test způsobilosti učitele (CTET), test způsobilosti státního učitele (STET), UGC-NET a několik dalších zkoušek. stát se učitelem.

Proč investovat do čističky vzduchu?

V každé fázi života dítěte je vždy přítomen požadavek dobrého učitele. Učitel by tedy nikdy nebyl nezaměstnaný, protože je jeho přirozeností předávat ostatním dobré hodnoty, ať už s peněžními výhodami, nebo bez nich. Učitelé pomáhají studentům identifikovat jejich chyby a pomáhají je napravit, aby dosáhli v životě úspěchu.

I když se učitelem může stát kdokoli, učitel vyžaduje určitou kvalifikaci a tituly, aby mohl učit v renomované instituci. Člověk se může snadno stát učitelem tím, že má tituly jako B.Ed a M.Ed a také skládáním zkoušek jako CTET, UGC-NET atd. Dokončením všech nezbytných kroků k tomu, aby se stal učitelem profesionál, to může trvat kdekoli 1 až 3, aby se stal kvalifikovaným učitelem.

Reference

1. https://www.degruyter.com/document/doi/10.7208/9780226903309-012/html
2. https://psycnet.apa.org/record/2001-06601-006
3. https://eric.ed.gov/?id=EJ586892