Mevrouw Maria Montessori was de grondlegger van het Montessori-onderwijssysteem, en het is allemaal aan haar te danken dat het Montessori-onderwijssysteem zoveel bijval kreeg en zich over heel Amerika verspreidde.
Mevrouw Maria Montessori en haar zoon Mario hebben het Montessori-onderwijssysteem opgezet. Het geesteskind van deze twee mensen veranderde het onderwijssysteem van de Verenigde Staten van Amerika.
AMS versus AMI
Het belangrijkste verschil tussen AMS en AMI is dat het twee verschillende organisaties zijn die het Montessori-onderwijssysteem besturen. Deze instellingen hebben dezelfde faciliteiten, met op sommige plaatsen kleine aanpassingen. De AMS is de oorspronkelijke vereniging van Montessorischolen, terwijl de AMI de moderne versie is met veranderingen in de manier waarop de aangesloten scholen het onderwijs aan hun leerlingen uitvoeren.
AMS verwijst naar de American Montessori Society, een vereniging gevormd door de oorspronkelijke makers van de Montessori-onderwijsvorm. Het verschilt van de andere AMI-samenleving door een aantal ingewikkelde termen, maar over het geheel genomen. Deze verenigingen werken aan hetzelfde idee om leren interactief en leuk te maken.
AMI verwijst naar de Association Montessori Internationale. Deze vereniging is het moderne geesteskind van een van de door AMI opgeleide leraren en is een van de variaties op het oorspronkelijke idee. Hoewel deze vereniging de oorspronkelijke geest van het Montessori-onderwijs in zich draagt, heeft zij toch enkele kleine technische veranderingen aangebracht in de manier waarop haar scholen functioneren.
Vergelijkingstabel tussen AMS en AMI
| Parameters van vergelijking: | AMS | AMI |
| Hoofdkantoor | De AMS Montessori heeft haar hoofdkantoor in New York | Het AMI Montessori heeft haar hoofdkantoor in Amsterdam |
| Oorspronkelijkheid | De zuiverheid van het Montessori-onderwijs is niet bewaard gebleven wat betreft het AMS-systeem. het heeft moderne aanpassingen. | De originaliteit en ware essentie van het Montessori-onderwijs is bewaard gebleven en er zijn geen variaties in opgenomen |
| lerarenopleiding | AMS volgt geen bepaalde methode van lerarenopleiding | AMI volgt een formele aanpak van de lerarenopleiding |
| Student vriendelijk | Geen formele lerarenopleiding zorgt ervoor dat de student de continuïteit verliest als hij van school verandert | Formele training zorgt ervoor dat studenten continuïteit krijgen wanneer ze van school veranderen. |
| Compatibel | AMS-scholen zijn aangepast aan de plaats waar de school zich bevindt en hebben een uniek karakter dat aan elke school is gebonden. | Een gemeenschappelijke manier van lesgeven op verschillende scholen geeft niet veel uniekheid aan de leerstijlen van elke school. |
Wat is AMS?
AMS verwijst naar de American Montessori Society, de oorspronkelijke vereniging achter de formulering van het Montessori-onderwijs. Mevrouw Maris Montessori en haar zoon, Mario, formuleerden de Montessori-onderwijsvorm, en de AMS was degene die deze verder bracht. Ondanks de vele problemen en mogelijkheden voor verbetering die door de andere bestuursleden van de vereniging werden aangedragen, bleef de ware essentie behouden.
De AMS behield de ware geest van het Montessori-onderwijs en liet geen enkele verbetering plaatsvinden die een verandering in het oorspronkelijke systeem veroorzaakte. De vereniging was een echte gezagsdrager die er alles aan deed om onderwijs leuk te maken. Variërend van het bijles geven aan docenten en docenten over het te volgen curriculum en de formele benadering van het onderwijs, de vereniging zorgde voor alle technische details. De vereniging was het hoofd van alle aangesloten scholen en nam de verantwoordelijkheid voor alle activiteiten op zich.
Het dicteert de nieuwere en bijgewerkte regels en voorwaarden die elk jaar veranderen en maakt het aangepast aan de jaarlijkse behoeften van studenten. De student die in deze gemeenschap studeert, volgt een formele aanpak en een vaste syllabus; de syllabus blijft hetzelfde als de persoon van school verandert, en het wordt voor de leerling gemakkelijk om met alle veranderingen van de plaats en de omliggende veranderingsproblemen om te gaan.
Wat is AMI?
AMI is de Association Montessori Internationale vereniging van Montessorischolen. Het is de samenleving die afwijkt van de oorspronkelijke AMS-maatschappij. Het idee achter de oprichting van de AMI was dat de AMS middelen gebruikte die beschikbaar waren en wat gereserveerder en orthodoxer waren.
Om dit te veranderen werd de AMI gevormd, die ruimdenkender was en gewend was middelen van buitenaf te gebruiken. De hulpmiddelen waren schoolboeken en hulpmiddelen, die de aangesloten scholen blootstelden aan het leerplan van de buitenwereld en hen in staat stelden verder te denken dan wat er werd onderwezen.
Het stond ook open voor uniciteit en integreerde andere idealen die, hoewel afgeweken van het ouderwetse Montessori-onderwijs, de verandering waard waren.
Belangrijkste verschillen tussen AMS en AMI
- AMI en AMS hebben beide dezelfde essentie van het Montessori-onderwijs. Toch zijn slechts enkele delen anders, wat ons het doel en de reden achter de oprichting van deze samenlevingen en verenigingen laat zien.
- Sommige redenen hebben geleid tot de vorming van de AMI-gemeenschap, die gelooft in het gebruik van aanvullende en 3rd partijbronnen om haar studenten over concepten te leren.
- Dit in tegenstelling tot de originelen die alle middelen gebruiken die ze al bezitten.
- Er is een vleugje uniekheid met betrekking tot AMI-onderwijs en ook een beperking in de mobiliteit.
- De AMS behoudt de ware Montessori-geest en stelt de studenten in staat om een geformaliseerde benadering van formeel onderwijs te hebben.
Conclusie
De essentie van Montessorionderwijs is om onderwijs en leren leuk te maken. In dit nobele denken komt het conflict van tegengestelde nobele gedachten voort. Deze contrasten brachten het verschil in meningen en de vorming van de samenleving van AMI teweeg. De getrainde AMS-leraar had het geesteskind van AMI, en het was dankzij de omvang van de meningsverschillen dat de AMS-vereniging ontstond.
De AMS-samenleving wilde een educatief bevorderlijke omgeving creëren waarin de hulpbronnen die de samenleving voorheen had, zouden worden opgeslagen en gebruikt. De AMI wilde externe bronnen gebruiken om studenten een bredere bronnenbasis te geven. De gebruikte middelen waren breder en van betere waarde in vergelijking met de AMS. De AMS wilde een syllabusgericht programma creëren dat studenten mobiliteit en toestemming geeft om te gaan en staan waar ze maar willen, zonder dat er studiemateriaal verloren gaat.
De AMI gaf prioriteit aan uniekheid boven mobiliteit, en de AMS-scholieren namen wat meer tijd om met de kennis uit het verleden om te gaan. In wezen praten deze organisaties over dezelfde dingen en hebben ze hetzelfde curriculum. Deze beide organisaties zijn de reden dat het Montessorionderwijs nog steeds de boventoon voert, en dat leerlingen die in dit systeem zijn opgeleid een betere grip op de concepten hebben dan de andere leerlingen die in het systeem zijn opgeleid.
Referenties
- https://www.researchgate.net/profile/Angeline-Lillard/publication/290448065_What_Belongs_in_a_Montessori_Primary_Classroom/links/56994f1708ae6169e5517e46/What-Belongs-in-a-Montessori-Primary-Classroom.pdf
- https://www.tcrecord.org/books/Content.asp?ContentID=14765
Ik heb zoveel moeite gestoken in het schrijven van deze blogpost om jou van waarde te kunnen zijn. Het zal erg nuttig voor mij zijn, als je overweegt het te delen op sociale media of met je vrienden/familie. DELEN IS ️
